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湖北文理学院“格桑花”支教团队 :将青春之花绽放在祖国边疆 | 2019最美支边人


更新:2024-3-29
摘要

传说,有这么一种花,不管是谁,只要找到它,就找到了幸福。藏族同胞们称其为爱与吉祥的格桑花。 有这么一群人,他们在雪域高原爱心接力,积极投身藏区的教育事业。藏族孩子

传说,有这么一种花,不管是谁,只要找到它,就找到了幸福。藏族同胞们称其为爱与吉祥的格桑花。

有这么一群人,他们在雪域高原爱心接力,积极投身藏区的教育事业。藏族孩子们称其为可亲可爱的“格桑花”。

五年接力,弘文励教。由湖北文理学院大学生组成的“格桑花”赴藏支教团队用初心和担当书写了一份汉藏情深的青春答卷。

4人一组、6人一队,“格桑花”团队迄今已有37人次爱心接力支教。他们中有6人毕业后继续扎根西藏,还有28名追随“格桑花”脚步的非支教生,毕业后到西藏就业创业。

他们打造了“格桑花”爱心圈,他们搭建了“格桑花”纽带桥,他们唱响了“格桑花”支边歌……

01.赴藏支教,我们是认真的

“校长,我想再咬牙坚持一下,既然我来到了这个地方,我就没打算回去,我想为这里贡献自己的一份力量!”第六批“格桑花”赴藏支教队员项立刚反复发烧,却不肯回头。

此前,第二批支教队员涂波因为强烈的高原反应不断流鼻血,也依然坚持。

这是“格桑花”的执着。从2014年开始,当湖北文理学院获悉襄阳市对口支援县——西藏山南市琼结县急需援藏教师的情况后,就主动扛起援藏社会责任,即刻组建“格桑花”赴藏支教团队。

至今,已有8批共37人次大学生像项立刚和涂波一样克服环境艰苦、生活不便、身心孤独等困难,自愿赴西藏琼结县参与爱心支教,立志用实际行动担当援藏社会责任,像格桑花一样为广袤的高原带去无尽的生命力。

着力抓好课程教学

他们担纲多门课程教学,创新教学方式,主动承担了电教式教学的示范课任务,促进了信息技术与学科课程的整合。

“声乐课、美术课、编程课……孩子们对新鲜事物都好奇。支教期间,围绕一个学生对‘越高的地方信号是不是越好’的疑问,我们领着孩子们参加了2017年‘北斗领航梦想’全国青少年北斗科技实践系列活动,并获得了中学组一等奖。”第五批支教队员李长存说。

鼓声、歌声、加油声、欢笑声……如今每到下午第四节课,琼结县中学的校园便欢腾了起来,学校一些原本闲置的仪器设备也被“激活”,给孩子们带去了更多课堂之外的知识,也培养不少学生的兴趣爱好。支教队员发挥教育技术学专业的优势,带给孩子们不一样的教学感受。

此外,支教团队针对成绩困难学生组织家访、补习,并募资设立了近8万元的“格桑花支教爱心基金”,用于资助学生,有效提升了学生的学习能力和兴趣。

广泛开展精神帮扶

支教团队成立了心理辅导工作室,教育引导学生感恩社会立志成才,定期播放爱党、爱国、励志、感恩等教育片开展主题教育。

助力推进教育改革

支教团队加强学生第二课堂建设,举办了第一届艺术绘画展,组建了第一个合唱队,成立了第一个足球社等十多个首创课外学习实践项目,为琼结县中学捐赠了10台形态编程机器人,极大丰富了学生的校园文化生活,有效提升了学生实践创新能力,助推了当地以强化素质教育为核心的教育改革落地见效。

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