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网课的“野蛮生长”:教师姓名仅用代号“蒲公英”?


更新:2024-3-28
摘要

名师直播课、一对一辅导……在线教育已经越来越成为学校教育的有力补充。然而,在蓬勃发展的同时,规则的缺失、经验的不足、发展阶段的不成熟,不可避免地导致了在线教育的

名师直播课、一对一辅导……在线教育已经越来越成为学校教育的有力补充。然而,在蓬勃发展的同时,规则的缺失、经验的不足、发展阶段的不成熟,不可避免地导致了在线教育的“野蛮生长”。

日前,有乐评人在微博上指出一段音乐网课的诸多错误,并附上相关网课视频,引起密切关注。

这看似是误人子弟的个例,但背后反映的却是在线教育平台发展中亟待解决的问题:谁来严格筛选教师?谁来监管课程质量?

事件回顾:音乐网课频现低级错误 涉事老师离职

日前,乐评人邓柯在微博上指出一段音乐网课的诸多错误,并配发了相关网课视频。该网课教师曾就任于中央音乐学院。3月26日,中央音乐学院工作人员告诉记者,事后,该教师已经从音乐学院离职。

据邓柯列举,该网课讲解视频中,一些基础知识点出现“低级错误”。 此外,网课视频中还包括唱错唱名、认错音程等基础技能的错误。

邓柯认为,这些都是非常基础且重要的内容,小学阶段就涉及了,而且如果没掌握好会直接影响后面的学习。

校方表态:实事求是,不姑息、不迁就地解决问题

中央音乐学院党委宣传部部长潘国强在接受记者采访时表示,“网上出现相关教学视频之后,学校党委非常重视此事,责成宣传部、学工部、党委办公室等了解情况,密切关注。学校党委一贯重视网络信息舆情,遵从实事求是了解真相,不姑息、不躲避、不推诿,实事求是地说明问题。”

据潘国强介绍,教师张某在中央音乐学院的具体工作是学生处的一名行政工作人员。网上所传讲课视频是其2017年12月来中央音乐学院之前的个人行为。错误被曝光后,涉事教师深深自责,并为给学校带来不良影响深感内疚,主动向学校提交了辞职信。目前张某已离职,派遣公司已与其解除了劳动关系,与中央音乐学院的工作关系也一并终止。

谈及学校是否在今后会设立杜绝此类事件的规章制度,潘国强表示,从学校角度来说不能限制老师去其他地方讲课的自由:“作为专家学者,利用所学所长为社会做贡献是好事情,各个大学可能都会存在这个现象,所以不会对这些方面有什么限制。但是大家都要对自己的行为负责。如果出现了问题就需要负责任了,该怎么处分就怎么处分。学校肯定会实事求是,不姑息也不迁就。”

事件得到回应并解决后,邓柯发微博表示对该事件处理结果满意

目前互联网在线课程准入缺乏监管

这样的老师是怎么通过网课教师资质审核的?这些网络教育平台的教学内容由谁来审核?教学内容的好坏谁来负责?

随着互联网的发展,五花八门的在线教育应运而生。毫无疑问,相比传统教育,在线教育拥有很多便利性,学生足不出户就能享有更多教育资源。近几年,各大在线教育平台发展迅速。

然而,“快”并不等同于“好”。目前互联网教师资格认证和质量认证制度尚未建立,在线教师的准入门槛缺乏监管,教师队伍鱼龙混杂,课程内容良莠不齐,让在线教育陷入了尴尬。尤其是音乐等专业类的在线教育,不具备专业知识的人很难发现问题,辨别优劣。

以张某的课程为例,学生大多是计划参加音乐教师资格证的考生,其中有相当一部分人未来将成为音乐教师,如果该教学视频没有被曝光,听了课程的学生将来再去教学生,那我们未来的音乐教育将会变成什么样?

在线教育如何告别“野蛮生长”?

发展:一年增加4600万用户

据中国互联网络信息中心最新发布的《中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至2018年12月,我国在线教育用户规模达2.01亿,较2017年底增加4605万,年增长率为29.7%;手机在线教育用户规模达1.94亿,较2017年底增长7526万,增长率为63.3%。

一方面,在线教育移动化程度进一步加深,微信成为移动端学习的重要工具。另一方面,直播技术助力了在线教育行业快速增长。

国家教育行政学院助理研究员杨程认为,“互联网+教育”已经成为当下教育发展最主要的形式之一;然而,以互联网为基础的教育培训机构疯狂增长,培训质量良莠不齐,对当前的教育生态造成较大影响。

杨程分析,原因主要有三:一是准入门槛相对较低,在成本、师资、场地等方面较传统的培训均有优势;二是政策体系不健全,表现为之前教育领域相关政策法规对在线教育规范较少;三是利润空间较大,一旦占领某个领域的市场,发展成为独角兽的机会较大,吸引了大量资本的进入。

资质:多数机构缺乏“办学许可证”

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