3月26日参加了武汉市小学科学优质课竞赛，教学设计如下，然而课堂上我却演绎成了另外一个不可预知的版本。追求真实的课堂有个性的课堂，至始至终都应该如此。
教科版四年级下册《新的生命》单元
2. 各种各样的花
一、教学目标：
科学概念：
通过观察各种各样的花，知道花可以分为“完全花”和“不完全花”， “单性花”和“两性花”，“雄花”和“雌花”。
过程与方法：
1、能按照一定的顺序观察和记录各种各样的花。
2、能比较各种各样的花的相同与不同。
情感、态度价值观：
认真细致地观察各种各样的花，欣赏花的美，提高探究花的浓厚兴趣。
二、重难点：
重点：通过观察各种各样的花，发现花的相同与不同，认识“完全花”和“不完全花”。
难点：在观察的基础上比较分析，建立“单性花”和“两性花”以及“雌花”“雄花”的概念。
三、教学准备：
教师准备：
分组材料：1.牵牛花、2.天竺葵，3.百合花、4.四季海棠的雄花、5.四季海棠的雌花。
报春、茶花、迎春花、桃花等<分别编号，观察备用>）
观察记录表。
演示材料：雌雄同株的花。
学生准备：课前观察各种盛开的花，自带1—2种花。
四、活动过程：
（一）、开课导入，引出课题
上节课，同学们观察一朵油菜花，通过观察，你知道油菜花是由哪几部分构成的？（PPT展示）
除了油菜花，自然界的花还有很多，这些花的构造与油菜花是一样的吗？它们与油菜花有什么相同和不同？这节课我们就一起研究各种各样的花。
（板书课题:2.各种各样的花）
（二）花的观察，获取事实
1、认识观察材料
老师给大家带来了很多花，你们认识哪些花？
2、提出观察问题：
这些花到底和油菜花的的构造一样吗？
从外向内观察每一种花，看看它们是由哪几部分构成的？小组同学边观察边填写记录表，在构造中有的那一部分下面打钩。比比看哪个小组观察得最仔细，开始吧！小组合作观察。 3、小组合作观察、记录
4、汇报交流
师：我们来交流一下观察1号花牵牛花的发现。其他小组的观察和他们一样吗？有不同意见吗？
2号花天竺葵是由哪几部分构成的呢？哪个小组愿意和大家分享你们的观察结果？
3号花百合花呢？
4号花四季海棠呢？
5号花四季海棠呢？
（预设：4号花没有看到萼片，有花瓣，只有一种花蕊，到底是雄蕊还是雌蕊？我们暂时还不能确定，记录的时候描述为“雄蕊或雌蕊”，5号花呢？）
【学生汇报完之后把4号花和5号花放到实物展示台上进行观察比较。4号是四季海棠的雄蕊，5号是四季海棠的雌蕊。】
（三）比较分析、建立概念
1.对照观察记录汇总表，建立“完全花”和“不完全花”的概念.（第一层次）
师:同学们对五种花进行了仔细的观察，通过观察，你有什么发现吗？
（如果学生回答不出来，就进一步引导：它们和油菜花的构造一样吗？）
根据学生的回答引出板书“完全花”“不完全花”。（课件展示）
2、从花蕊的方面进行观察比较，揭示”单性花、“两性花、”“雄花”、“雌花”。
再仔细看看这些花的雄蕊和雌蕊，有什么新的发现吗？
（1、2、3号花都有雄蕊和雌蕊，4、5号花只有雄蕊或雌蕊，）
引出概念：“两性花”“单性花”。四季海棠只有雄蕊或雌蕊，它就是单性花。（板书）
3、聚焦到四季海棠的“雄花雌花”，认识雄花、雌花，雄花和雌花都是单性花。
·上一条：深红蔷薇的花语是什么？
·下一条：100的玫瑰花语是什么